lørdag den 16. marts 2013

Danskblog i indskoling

http://danskfirefem.skoleblogs.dk/

Nu vil jeg prøve med en blog til mit danskhold i indskolingen. Den skal bruges til udveksling af boganmeldelser og små historier.
Eleverne er ikke blevet præsenteret for bloggen endnu.
På min skole har vi kompetencebaserede hold i dansk og matematik i indskolingen. Mit danskhold 4-5 har elever, som har opfyldt målene på danskhold 1, 2 og 3 - men det er en længere historie.

søndag den 14. oktober 2012

Udfordring 9: gennemførelse af undervisningsforløb


Hvordan gik det så med ”Familien og Storyjumper”….
·         anvende digitale fotos som dokumentation og udtryksmiddel

Vi vil anvende Storyjumper.com i forbindelse med opfyldelse af målet.
Børnene skal i deres fiktive familie sammen med læreren lave en bog i Storyjumper. Denne bog skal være en præsentation af deres familie. Læreren hjælper én familie ad gangen, mens de øvrige arbejder med portrætbilleder og andre ekstra-opgaver.
Eleverne skal i første omgang prøve følgende:
·          sammen med os downloade foto fra usb eller drev (næste gang skal de selv tage fotos)
·          lære at kende forskel på Scenes og Props
·          søge på andre billeder i programmet – til scener eller props
·          sætte tekst til billederne (tekstbokse eller talebobler)
·          lave forside til bogen
Vi lærere tog billeder af alle børnenes produkter (familie-dukkerne, boligerne, opgaveoversigter, rollespil mv.) Da vi satte os ind i Storyjumper, fandt vi ud af, at det tog for lang tid, hvis børnene selv skulle downloade billederne – så det gjorde vi på forhånd. Der var selvfølgelig en maxgrænse for, hvor mange billeder man kunne have liggende i Storyjumper, så undervejs og sammen med børnene hentede vi billeder fra vores p-drev eller usb.
I min klasse, Z-klassen, arbejdede jeg med én familie (3-4 børn) ad gangen om at lave en bog. – Børnene var meget optaget af det. Jeg vægtede højt, at børnene hver især skulle prøve at lave både Scenes og Props ud fra vores egne billeder – og sammen med mig søgte vi på andre billeder, og børnene dikterede, hvad der skulle stå af tekst - så det tog én lektion pr. familie at lave bogen. – Efterfølgende skulle jeg lave den helt færdig. Men det var det hele værd! – Også selv om det var en stor udfordring at have/lave relevante aktiviteter til resten af klassen imens. Dette kunne lade sig gøre, fordi vi har et godt lærer-pædagog-samarbejde i indskolingen.

Og i deres IT-timer skal de efterfølgende
I børnenes IT-timer prøvede de at eksperimentere med Storyjumper (vi havde oprettet klasse osv), og de kan jo bare en masse, selv om det foregår på engelsk.
modtage linket til deres egen bog i en besked på Elevintra og  downloade bogen til deres p-drev
og evt. sende linket i en besked til deres forældre på Elevintra.
Eleverne fik sendt linket med deres egen bog i en besked på Elevintra. De prøvede ikke selv at sende et link til deres forældre i Forældreintra. Jeg sendte derimod alle 5 bøger som link til alle forældrene, så de kunne se, hvad klassen havde arbejdet med. Og her var positiv respons fra mange.
Når alle bøger er færdige,
skal vi sammen se/læse alle familiernes bøger på projektoren – og komme med respons.
Det var en dejlig oplevelse for børnene at se deres egen bog på projektoren, læse den op sammen med sin ”familie” og få positiv respons fra resten af klassen.
Da børnene skulle vælge ud til deres portfoliomappe, valgte alle elever Storyjumper-bogen som enten eksempel på ”nyt lært” eller eksempel på ”spændende” (børnene skal vælge 3 ting efter hvert forløb: ”nyt lært”, ”spændende” og ”umage”)


Her er en af familie-bøgerne:

http://www.storyjumper.com/book/index/6682392/Riemarie


Jeg glæder mig til børnene nu helt selv skal lave flere flotte bøger på Storyjumper i fremtiden….

Oplæg til efterårsemne via Glogster.com

mandag den 1. oktober 2012

Udfordring 6: Didaktisk design


Familien – og Storyjumper
I vores 3 AI-klasser (aldersintegrerede indskolingsklasser med elever fra 1. og 2. årgang) er vi i gang med et forløb om FAMILIEN. De faglige mål har vi hentet fra dansk og billedkunst.
Billdekunstmålene er:
·         anvende billedskabende muligheder i male- og billedbehandlingsprogrammer
·         anvende digitale fotos som dokumentation og udtryksmiddel
·         genkende motivkredse, herunder portrætter og familiebilleder

Det er et storylineforløb, hvor børnene i hver klasse er inddelt i 5 fiktive familier á 3-4 personer. Børnene lærer om forskellige familietyper, boliger og gøremål i familien. De får hver en rolle i familien og skal bl.a. tegne sig selv (ud fra en skabelon af enten en voksen person eller et stort barn eller et mindre barn), de skal beskrive deres person, og de voksne familiemedlemmer skal gøre rede for deres evt. arbejde. Vi samtaler om forskellige familieportrætter, hvordan disse billeder/fotografier/malerier kan udtrykke en historie – og familierne skal prøve selv at lave opstillinger til forskellige hændelser i familien.
Vi sætter altså nogle rammer, og børnene udfylder dem i deres respektive familier. Undervejs tager vi billeder af deres produkter, rollespil, lister over opgaver og hændelser mm.
Billederne skal bruges bl.a. i forbindelse med det andet af ovennævnte billedkunstmål:

·          anvende digitale fotos som dokumentation og udtryksmiddel

Vi vil anvende Storyjumper.com i forbindelse med opfyldelse af målet.
Børnene skal i deres fiktive familie sammen med læreren lave en bog i Storyjumper. Denne bog skal være en præsentation af deres familie. Læreren hjælper én familie ad gangen, mens de øvrige arbejder med portrætbilleder og andre ekstra-opgaver.

Eleverne skal i første omgang prøve følgende:
·          sammen med os downloade foto fra usb eller drev (næste gang skal de selv tage fotos)
·          lære at kende forskel på Scenes og Props
·          søge på andre billeder i programmet – til scener eller props
·          sætte tekst til billederne (tekstbokse eller talebobler)
·          lave forside til bogen
Og i deres IT-timer skal de efterfølgende
modtage linket til deres egen bog i en besked på Elevintra og  downloade bogen til deres p-drev
og evt. sende linket i en besked til deres forældre på Elevintra.
Når alle bøger er færdige,
skal vi sammen se/læse alle familiernes bøger på projektoren – og komme med respons.
                                                                                                                                   Rie Hougaard